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很多家長與老師覺得小孩糟糕得跟失敗品沒兩樣, 其實很大的問題是出在自己身上

2017-1-11 15:23 發表
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這個故事(被當老師的媽媽每天痛罵「瑕疵品」、打到昏眩,他差點走偏,卻因一個契機改變人生)
其實告訴我們,
生命中有一位良師是非常重要的。所謂的良師不會只看到你不好的一面,也會透過觀察發現你好的一面,並鼓勵之!
而那種恨鐵不成鋼的嫌惡與批判,往往不會讓人因為愧疚而更發向上,
反而更容易造成反效果。


文中主角的爸爸是醫生,媽媽是明星高中的老師,還得過師鐸獎,
但卻生出他這麼一個失敗的瑕疵品,
課業爛,又常常忘東忘西,加上皮到不行...

在這個以課業成績論斷輸贏的社會來說,
這種孩子的表現根本是只能「撿角」了,
尤其是老師不爽就算了,連生自己養自己的父母都嫌到好像自己是垃圾場撿回來的廢物一樣時,
那真的會讓人想要對自己的人生擺爛放棄。


但其實,會不會只是自己的優點沒有被發現,或是自己的優點不是主流價值所以被忽略了?

還好在小學中年級,因為媽媽的嫌惡放棄而將他從明星學校轉學到一所名聲不怎樣的小學,
也多虧如此讓他遇到一位懂得鼓勵他積極正做的「好導師」。
其實這導師也沒有幫上太多忙,
他唯一做的,就是好好觀察了孩子的特長(吹直笛),然後直接給予正面肯定,
啟動了一個善的循環。

每個人都喜歡被肯定與讚美的感覺,
這位導師只是發現了,然後思考這樣做(當全班面鼓勵)對孩子有利無弊,
結果就意外地把已經自我放棄的孩子從邊緣中拉了回來。

很多老師與家長都做不到這樣的事情,
不是他們真的做不到,而是他們的心被主流價值與功利給蒙蔽了。
孩子的快樂來自於發自內心的鼓勵與肯定,而不是一味追求優劣勝敗的競爭,
給予「成就感」其實一點也不難,真的只是看大人願不願去做而已。
我甚至會想,那些在社會上到處惹事生非的「不良少年」,
會不會就是因為他們比較衰,剛好都沒在成長過程中遇見這樣願意發揚自己長處的大人而已?!

在老師不斷的鼓勵下,故事主角參加了學校管絃樂團,
甚至後來還上了音樂實驗班,最後在19歲時登上了國家音樂廳。
不僅是原本的笛類,後來也自發學好了鋼琴,以及兼顧了課業!
如果按照原本父母跟老師那種「恨鐵不成鋼」的負面帶法(你怎麼這麼爛?只能懲罰你了,看你會不會學乖!)
我相信故事主角在未來不僅不會脫胎換骨,甚至可能逼到最後會成為危害社會的老鼠屎。
但還好後面一位新老師的發現與鼓勵,
讓他第一次感受到了成功的喜悅!

雖然說在多年後,故事主角曾經某一次問起當年的導師:「老師,那一次,你真的覺得我的直笛吹得那麼好嗎?」

老師笑開了,也不諱言說:「老實說,你那時吹得還真沒什麼特殊之處!但是我仔細觀察了你一陣子,發現這個對世界冷淡、對自我放棄的孩子,全身上下幾乎找不到什麼優點,如果一直找不到可下手鼓勵之處,這個孩子的一生肯定完蛋了,再不救就不行了,所以那堂課才突發奇想。

但這樣的真相並沒有讓主角灰心,
正是因為當初這樣幾句有心且誠懇的鼓勵,
讓孩子漸漸感受到了自己在世界上的價值,開始學會肯定自己。
再次驗證了「比馬龍效應」!
[註:比馬龍效應(Pygmalion Effect),或「期待效應」,是指人(通常是指孩童或學生)在被賦予更高期望以後,他們會表現得更好的一種現象。內心常常帶著負面期望的人們將會失敗;而內心常常帶著正面期望的人們將會成功。在社會學,這個效應經常被引用在教育或社會階級方面。]

學會「相信」,真的不難,
而且,「鼓勵」,絕對是投資報酬率最高的投資。

台灣的許多家長與老師們,真的都該看看這篇文章!
在你們怨嘆自己的孩子有多糟有多爛的時候,
會不會只是自己不夠用心,或用錯了心,沒有看到孩子值得被肯定與讚賞的一面?

當個好大人真的不難,有沒有用對方法而已。
以文中作者的一段話作結:
「庸庸碌碌的世間到底存在多少天才?我不確定,但能確定的是被肯定、受鼓勵、獲得成就感的孩子絕對比較容易達成使命,一旦使命達成之後,「天才」這兩個字,自然而然就是人們為他加冕的皇冠了。」

熱門討論

2017-1-15 11:02 發表
挺中肯的
其實真的是要想辦法發現孩子的長處
不要只有責備
要多一點鼓勵
正面力量才能循環
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